“徐老师，我的作品获奖了，这离不开工作室对我的培养。”前不久，得知自己获得“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”擂台赛特等奖后，山东科技大学(以下简称“山东科大”)学生、“北斗星光”创客空间工作室成员李治坤第一时间将喜讯分享给导师徐莹。

记者了解到，目前，山东科大已打造了252个像“北斗星光”创客空间工作室这样的创新创业导师工作室。依托这些导师工作室，该校系统推进创新创业人才培养，培育孵化双创“金种子”。

12月18日，山东科大副校长阳凡林告诉科技日报记者：“学校高度重视本科生的创新创业教育，选聘科研项目较多的老师主持工作室，让低年级本科生尽早参与科研项目和研究课题，提升本科生的创新思维、实践能力，培养更多应用创新型人才。”

点燃学生双创热情

刚上完课，光伏材料与器件工作室负责人赵媛媛就起身赶往双选会现场。“我们团队研究项目涉及多个学科，迫切需要补充新鲜血液。”赵媛缓说。2024年，她的工作室招募了10名本科生，经过一年的培养，如今他们都能够参与到项目之中。

日前，山东科大创新创业导师工作室迎来第四次师生双选会。活动现场，师生通过交流、展示等方式进行双向选择。

“双选会架起导师、学生之间的桥梁，老师们从研究方向、科研进展、指导规划等方面介绍工作室特色和需求，学生们結合专业能力、兴趣方向报名自荐，不少师生在现场‘配对’成功。”山东科大创新创业学院院长朱庆豪说。

3年多来，3000多名学生通过双选会等途径进入创新创业导师工作室。他们参与校企项目、竞赛实训，点燃双创热情。

王立华是“电子创新设计”工作室负责人。依托该工作室，他带领的32名本科生获得国家级科创奖励30余项。“我担任本科生班主任时，发现有些学生的创新意愿很强。成立工作室的初衷，就是想让学生们提前了解一些创新要点，没想到他们能做出这么多成果。”王立华说。

为将有创新创业意愿的学生"扶上马"再“送一程”，山东科大针对导师工作室推出了系列保驾护航措施：出台《创新创业导师工作室管理办法》，对导师的遴选设定标准，以能为学生提供创新创业教育资源为前提；开设课程支撑，通过“导师带徒”机制，打造传帮带“一线课堂”；打造系统化培育体系，开展“创新创业大讲堂”等系列培训，实现双创教育全覆盖。

精心搭建实践平台

在山东科大，252个导师工作室都活跃着本科生的身影。在这里，有专业导师、兴趣小组，还有创新实践平台等便利条件。

“无论是科创中心，还是教学，科研实验室，我们都面向本科生开放。”山东科大创新创业学院副院长杨彬介绍，学校探索构建“平台赋能、梯队培养、精细管理”协同育人新模式。今年，山东科大还建成3800平方米的学生教育与发展赋能中心，为学生的创新创业搭建实践平台。

走进学生教育与发展赋能中心，记者看到，该中心不仅配备了180个开放式“U型”科创工位，还有共享实验室、竞赛训练场、研讨室和路演厅等多元功能空间。

“在该中心，我们依托大学生创新创业训练计划项目，为学生提供精准指导、专业训练，培养学生的创新思维，让创意变项目、项目变成果、成果变效益，形成‘我想创、我会创、我爱创’的浓厚氛围。”杨彬说。

山东科大计算机学院2023级学生孙旭升，虽刚读大三，却已参与了3项国家级大学生创新创业训练计划项目，获得20余项省级以上奖励。他的科研之路始于大一时加入于建志老师的物联网协同创新工作室。其间，孙旭升不仅深度参与导师的科研项目，还在学生教育与发展赋能中心进行了多次科创“实战”。

“我常常教导学生，不仅要追求‘模型精度’，更要关注‘田埂细节’，学会在真实场景中解决实际问题。”于建志说。

近年来，在创新创业导师工作室等一系列创新举措的推动下，山东科大学生创新创业热情高涨。2025年，该校获批国家级大学生创新创业训练计划项目121项，立项数已经连续4年位列山东省属高校第一名。

“导师工作室不仅是创新创业教育模式的有益探索，更是推动学科交叉、协同育人的一次创新实践。”山东科大党委书记王君松说，导师工作室育人模式有效培养了本科生的创新意识和创业能力，促进学生在实践中提升解决工程问题的能力，也有助于推动学生创新成果从“纸面”走向生产一线。